帕利塞兹特许小学在洛杉矶野火中被毁。 |贾森·阿蒙德/洛杉矶时报，盖蒂图片社
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当灾难发生时，孩子们会损失很多。最近几天，洛杉矶肆虐的野火让太多人失去了家人。他们失去了家园。他们失去了许多孩子所依赖的安全感和可预测性。而且，雪上加霜的是，他们中的许多人失去了学校。
洛杉矶地区至少有九所学校被大火摧毁或严重损坏。奥德赛特许学校位于阿尔塔迪纳的南校区校长发布的视频显示，火焰仍在建筑物中闷烧，烟雾从操场升起，遮蔽了天空。一位家长告诉 The Cut ，太平洋帕利塞兹的马尔克斯特许小学“一片尘土”。与此同时，由于社区面临疏散警告、停电和烟雾弥漫，上周又有数千所学校关闭，导致超过 60 万名学生失学。
不幸的是，随着气候灾难变得更加频繁，这些干扰已成为儿童新常态的一部分。去年，美国人经历了27 起与天气相关的灾难，损失达 10 亿美元或更多，这是有史以来第二高的数字——与此同时，美国学校因酷热而停课的天数近年来增加了一倍。
官员们通常无能为力避免学校关闭，尤其是在学校遭到破坏或停电的情况下。但“当学校关闭时，孩子们就无法学习”，北卡罗来纳州立大学经济学教授梅琳达·莫里尔（Melinda Morrill）说，他研究了学校停课的影响。
关于北卡罗来纳州飓风马修和佛罗伦萨之后学校停课的研究发人深省。研究关闭问题的北卡罗来纳大学教堂山分校公共政策教授卡桑德拉·R·戴维斯(Cassandra R. Davis)表示，尤其是在低年级，“学生们没有反弹”。在某些情况下，学术影响持续了一年以上。
除了学术之外， 数百万学生还依赖学校提供心理健康支持或言语治疗等服务；还有数百万人需要学校食堂提供的免费或降价食品。学校也是许多孩子生活稳定的重要来源，他们每周有五天去学校看望他们的朋友、老师、他们最喜欢的书籍、墙上的艺术品、安静角落里的特殊毛绒动物。失去这一切可能会造成巨大的情感打击。
校长邦妮·布里姆科姆 (Bonnie Brimecombe)告诉我，奥德赛特许学校的学生目前正在当地的男孩女孩俱乐部聚会，那里的老师和工作人员一直在拜访他们。她说，一些曾经性格开朗、充满活力的孩子“只是不说话，只是坐着”。其他人“只是紧紧地拥抱你，不肯放开”。
专家、教育工作者和家庭才刚刚开始了解如何帮助学生在风暴或火灾摧毁学校后恢复。但他们一致认为，各地区和政策制定者需要开始让学校和学生为下一场灾难做好准备——今天。 “这样的事情会不断地发生，”北卡罗来纳州阿什维尔的两个孩子的母亲苏珊娜·乔伊·史密斯说，去年海伦飓风过后，她的孩子们有一个月没有上学。 “我们需要从这些经验中学习，并且需要适应。”
失去学业会伤害孩子的学业和情感
在洛杉矶联合学区，上周由于大火肆虐，所有学校至少停课两天。洛杉矶联合学区商业服务和运营副总监佩德罗·萨尔西多 (Pedro Salcido)办公室告诉我，许多商店周一重新开放，但截至周一晚上 10 点左右仍然关闭，其中一些是因为位于疏散区，另外三家是因为遭到严重损坏或毁坏。马克斯和另一所被毁小学的学生将在本学年剩下的时间里被转移到 附近的两所学校。帕萨迪纳联合学区（包括阿尔塔迪纳和其他受伊顿火灾破坏的地区）的所有 23 所学校本周仍然关闭。
令人遗憾的是，全国各地越来越多的孩子和家庭都熟悉这种破坏。 2018 年，坎普大火摧毁了加利福尼亚州天堂市9 所学校中的 8 所。同年， 飓风佛罗伦斯肆虐北卡罗来纳州，迫使一些学校停课长达26天。然后，去年， 飓风海伦袭击了该州西部地区，摧毁了至少一所学校，并导致其他学校因洪水破坏和断电或缺水而关闭数周。
莫里尔发现，佛罗伦萨飓风后学校停课与学生数学和阅读测试成绩大幅下降有关，这种影响遍及各个人口群体以及表现较高和较低的学生。 “所有学生都受到影响，”莫里尔说。
对于史密斯的大儿子来说，“错过二年级一个月的时间真是太糟糕了”，特别是因为早期成绩对于培养阅读技能非常重要。
许多学区正在转向远程教学，至少在一些与天气相关的停课中，比如下雪天。但在新冠疫情封锁期间，远程学校对许多学生来说很困难，孩子们的学习能力大幅下降。并非每个孩子都能使用笔记本电脑或互联网连接，神经分歧的学生或有学习差异的学生可能尤其难以适应虚拟学习。
布里姆科姆告诉我，奥德赛的学生们害怕回到大流行的虚拟学习时代。 “他们在 Zoom 上的经历给他们带来了太多的创伤。”
当灾难一次又一次袭击同一个孩子时，缺课的影响也会加剧。戴维斯说，在北卡罗来纳州这样的地方，“我们通常每隔一年就会遭受热带风暴袭击”，学生们会发现他们的教育一次又一次受到干扰，使他们进一步落后。 “这就像一场持续的追赶。”
与此同时，灾难结束后很长一段时间，学生们仍可能在情感上挣扎。戴维斯说，飓风马修发生几个月后，老师们不得不在暴雨期间停课，以帮助那些害怕被“冲走”的学生。
在海伦之后，史密斯四岁的小儿子非常清楚这样一个事实：“灯可能会在一夜之间熄灭，而且可能几周都不会亮，”她告诉我。 “这令人心碎，但这也是这些孩子成长的现实。”
孩子们也面临着复杂的康复过程
专家表示，成年人仍然可以帮助孩子应对这一现实。戴维斯说，这意味着学习如何调整课程以弥补损失的时间，并为学生和教师提供心理健康支持。
史密斯说，孩子们还需要在学校学习气候变化和备灾知识。 “它们只是今天孩子们的生活技能。” Vox 的艾莉·沃尔普 (Allie Volpe) 提供了帮助孩子们应对气候灾难的建议； LAist 有一份专门用于与孩子们谈论火灾的资源列表。
专家表示，让学校建筑更具气候适应能力也很重要，全国各地的学区已经在努力做到这一点。莫里尔说，当灾难发生时，各学区需要想办法让孩子们尽快返回学校，并为他们缺席的日子安排补课时间。她告诉我，仅仅为“底层 10% 的人开设周末课程”是不够的。 “每个人都会受到一些伤害。”
在奥德赛，首要任务是找到孩子们可以返回的教室空间——学校领导正在联系当地教堂和租赁空间，并 启动了 GoFundMe来帮助支付费用。他们希望下周能亲自回来。
当他们在一个新的空间里在一起时，“我们不会从学习开始，”布里姆科姆说。 “我们将从社区开始。我们将从社交情感课程开始。我们将从喜悦中开始。”
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14 岁的艾弗里·科尔弗特 (Avery Colvert) 的学校被伊顿大火 (Eaton Fire) 摧毁，他已为受灾难影响的青少年设立了一个恢复基金。 “我想要为这些女孩提供特定的物品，这样她们就能再次感觉自己并恢复自信，” 她告诉《时代》杂志。
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本周，我的大孩子一直担心洛杉矶的野火。我告诉他我也很担心，但与致力于让孩子重返校园的人们交谈感觉很好。
现在我很想听听您如何与生活中的孩子谈论风暴和野火等灾难。他们的问题是什么？你的答案是什么？您如何帮助他们应对我们生活的世界（以及您自己如何应对）？请通过 [email protected] 告诉我。