婴儿在对嘴巴有足够的控制力之前，往往已经做好了开始说话的心理准备，而此时他们可能对自己的手臂和手有足够的控制力，可以做出简单的手势；许多其他口头表达的家庭在手语方面都有很好的经验。但是，如果您在网上四处寻找婴儿标志资源，您会发现大部分内容都涉及一长串特定标志，通常是美国手语的简化版标志。
但是，如果您只打算使用十几个手语几个月，那么像美国手语这样的真实手语所制定的许多限制都是不相关的。你不是在为一些有深度和表现力的东西打下基础，你是在和你的孩子一起开发洋泾浜语来帮助填补他们能力上的短板。这意味着您可以优先考虑您的孩子想要谈论的具体事情，并使用他们很容易创建和区分的符号。
例如，对于我们最小的孩子，我们最终以粗略的收购顺序结束了，也许忘记了一些：
- “多”：双手合十
- “轻”：打开和关闭手两次
- “尿布”：轻拍臀部两侧
- “喝”：轻敲嘴巴两下
- “泡菜”：敲击头部的一侧两次
- “花生酱”：在手肘内侧敲击两次
- “冰淇淋”：轻敲下巴底部两次
- “麸皮片”：敲击肩膀两次
- “全部完成”：手臂呈“w”状，挥手两次
- “把我举起来”：点击表面两次
- “外”：拳头举过头顶
- “伞”：拍打手掌两次
这些是我们教给她的（“更多”、“清淡”、“喝”）、她编造的（“外面”、“把我举起来”）和我们开始教她一些东西的混合体她最终实际上做了非常不同的事情（“全部完成”，“冰淇淋”）。因为重要的是我们可以相互理解，所以注意她在做什么并继续这样做很好。
其中许多是“在某处双击”并非巧合。一旦我意识到她能很好地掌握这些，我就开始为新标志选择那种形式。就像，如果你的孩子只是在一个短暂的过渡阶段使用口头语言，而他们生活中没有人已经使用过语言，你可能会使用像“baba”/“dada”/“mama”/“nana”/这样的词典“gaga”，分配给他们最想表达的任何概念。
她在 17 米左右学会了大部分这些迹象，那是在她真正想要交流但还没有发声的时期。我们一次教一个手势，一遍又一遍地使用它，直到她可靠地掌握为止。她的姐姐们很乐于助人，也会用它来索取东西。起初我们总是给她她要的东西，后来有时我们会承认但不给她（“冰淇淋？不要再吃冰淇淋了”）。我们不会假装不理解她来逃避请求。
这个时期相对较短：到 20m 时，她想说的大多数新事物都是有声的，大约 21m 时，她开始用发声代替她的手势。此时（22 米），她仍会做出一些手势，但大多数时候她也会说出这个词。
相比之下，我们的老大在很小的时候就非常善于表达，只使用了几个手势（“更多”、“全部完成”、“打开”）。我对我们中间的孩子的记忆较少，但回顾视频我想也许她更爱说话，只做了“更多”？
总的来说，绝对有可能比我们最小的孩子走得更远，但我觉得这种深度对我们来说是一个很好的权衡，我们的孩子真的很喜欢能够更多地交流。