昨天下课后，我的一位学生问我，她是我们网上教室里最后一个留下的人，下次我们是否会有新同学。
我： “你是什么意思？比如下周？”
她： “不，就像下一轮，当我们再次这样做时。”
她的意思是我们在一起的十周结束后，新季度开始时。啊啊啊！我不忍心告诉她不会有下一轮了。我说我不知道，要问学校。
在我回答后，她举起了手——此时这不是必要的，但这证明了她在课堂上的行为。当我拜访她时，她主动告诉我，她之所以问这个问题，是因为她喜欢这门课，并期待着周末的两天，因为那是我们见面的时候。
这个学生是我班上最年轻的学生，对我们的材料来说是最困难的。甚至我们的教室设置对她来说也是一个挑战，因为我们的很多活动都涉及打字，而她不习惯打字。在我们一起开始的时候，这让我很担心——在这堂课上我能做些什么来支持她？她会因为我的修正、材料的复杂性、其他人的工作速度而感到沮丧吗？
但她的热情从未动摇。前一周，我问她是否可以改用谷歌浏览器，我教她如何使用谷歌文档的语音输入功能，让她更轻松地进行我们的活动。在我让她走后，我在我的谷歌文档上收到了通知，显示她正在练习。几天后，在会议开始时，她问我们当天是否会进行练习册活动。当我说“是”时，她鼓掌并说“耶”，因为她很高兴能使用她的新工具。
我知道我说了很多关于我在教学中感到不知所措的废话，但是伙计。你无法抵御这样的事情，只会融化你的心。我不能再教这门课了，我仍然期待着有一天我不用整周都在考虑课程计划。但正是这样的小事才让它变得如此、如此值得——让我几乎想永远继续这样做。